[美国威力塔斯学校] 国际高中课程班-国际学校网

国际高中课程班

项目介绍

美国威力塔斯学校自2015年在中国开设高中实体课程班以来，成功招收了来自国内各类学校的优质学生，从教学师资、课程安排等方面受到了家长和学生的认可。让学生们在紧张快乐的环境中适应纯英文美国原版课程，激发孩子学习主动性及独立思考能力，为将来步入美国学校奠定坚实的基础。高中学制4年，学生 9-11年级在北京校区就读，12年级进入美国本校完成剩余课程及大学申请。所有课程设置与美国本校同步，全部授课教师由美国本校派出，并为中国学生特别开设了TOEFL及SAT辅导课程。

项目优势

1、美国学籍，中美校区灵活转换
2、师资管理团队由美国总校直接派遣
3、课程设置与美国同步
4、较优学生享有免费赴美交换学习的机会
5、提供TOEFL、SAT培训课程
6、教学目标即进入美国大学学校

招生计划：

春季班： 9年级预科，12人

9年级，5人

10年级，3人

秋季班： 9年级1个班，15人
10年级1个班，15人

必修课

数学/英语/科学(物理/化学/生物/地理等)/历史/逻辑/戏剧等。

选修课

音乐/美术/计算机/商业/环境/经济/心理学/电影欣赏等。

还专门为中国学生设立了TOEFL、SAT等课程

大学预修课程(AP课程)

心理学/欧洲历史/世界历史/生物/化学/物理/统计学/微积分/英语语言与写作/英语文学与写作。

学生在学习必修课程和选修课程之外，可以根据自己的能力和兴趣选修大学预修课程(AP)

特色教育(Education Features)

美国拥有私立中学近两万所，其中住宿中学大约三百所。每年住宿中学收费大约在七万美元左右。众所周知，美国中学教育是免费的。但是，为何家长愿意支出高额学费，把孩子送进私立中学进行培养?道理很简单，私立中学的培养目标是：根据学校要求，培养学生综合素质，力求把学生送进欧美学校，并很快适应学校学习。中国留学生在美国学校淘汰率很高，因为不适应学校的学习要求，哈佛每年中国留学生的淘汰率达到百分之十几。

美国公立中学采取学分制，学生就近就读，成绩参差不齐，教师比例较低，每班学生人数较多，教学条件不够理想。与之相比，美国威力塔斯学校中国校区师生比例从一比六到一比八，教师人数明显高于美国公立中学。

美国威力塔斯学校中国校区每班人数在十五人以内甚至更少，小班教学有利于个性化培养。

美国威力塔斯学校中国校区除了在上述领域具有优势之外，还采取了针对学校的教育目标，教育体系，教学手段和具体措施。

领导力培养(Leadership Training)

美国威力塔斯学校中国校区招生录取时看重学生的组织能力和领导能力。

在学校各项活动中，着重加强对学生领导能力的培养，不断提供机会，发挥学生的组织才干。在学校各个社团领袖的竞选中，不断提高学生的演讲水平及宣传策划能力，以获取同学们的信任，有能力为同学组织各种活动，维护学生的利益。

此外，在体育活动中，球队队长和拉拉队队长的选拔，文艺活动中的乐队队长，舞蹈团团长等任命，无一不是为了锻炼学生的组织能力和领导水平。学生在向学校提交的申请材料中，我们能够提供其在校期间社会活动中的杰出表现，将会有利于学生的录取。

社会实践的锻炼(Social Practice)

本校不是单纯根据学生成绩录取，学生在中学期间在学校之外的社会实践中的表现也非常关键。

美国威力塔斯学校中国校区对高中学生会有明确要求，每年有八十小时以上的社区义务服务规定，高中期间总共为三百小时以上。学生可在社区医院充当护理义工，社区图书馆义务管理员，社区游泳馆义务救生员等等。

无论来自什么家庭也必须完成上述要求，并在期末出示义工单位负责人出具的证明，否则将无法毕业。

举例来说，美国威力塔斯学校美国总校的一名在校生获悉厄瓜多尔发生地震，立刻发起同学，在当地组织募捐，居民们纷纷捐出服装、食品、矿泉水、捐款等等，该学生还在学校配合下，联系当地快递公司，由这家快递公司免费将上述募捐物资运送到灾区，获得灾区有关部门的表扬。该学生通过这项突发事件的活动，成功展示出自己的优异组织能力，领导才干，为地震灾民提供有效帮助。中学毕业时，他被几所美国学校录取，也在情理之中。

培养学生的主动学习能力(The Ability of Active Learning)

为了培养学生的主动学习能力，美国威力塔斯学校和中国校区均采取学分制和选课制。学生在所开设的课程中，根据自己的能力、兴趣和未来目标，在导师或学习咨询老师的帮助下，选取相应的课程进行学习，当学好必修课程时，还可选取选修课程提高自己的综合知识水平。

学生在学习中，不是一味的追随老师的讲解，而是培养自己独立思考的能力，不是要我学，而是我要学，提高自己的创造性思辨能力，树立自己的知识观和世界观。

文体及艺术修养(Activities and Artistic Culture)

学校有专门的学习咨询老师为学生在在校期间进行咨询和辅导。为体育特长、文艺特长提出建议，要求学生在选修体育和音乐、艺术课程时注重全面发展。

学校看重学校体育代表队在当地的比赛，也很推崇学校合唱团、艺术团、歌剧团等文艺团体在社区的演出。

美国威力塔斯学校美国总校每年都要在当地公演一部百老汇歌剧，今年五月是“音乐之声”。通过这些问题活动，学生在体育、艺术、音乐方面，也得到全面发展，获得学校的青睐。

培养科学研究、论文撰写及演讲能力(The Ability of Scientific Research，Thesis Writing and Presentation)

为了适应学校的学习要求，美国威力塔斯学校着重培养学生对社会问题和自然科学的研究能力。学校会开设“机器人”等选修课程，要求学生进行相关研究。10年级假期开始，本校会要求学生出国旅游并进行考察，回校后，提交二十五页有关所到国家的研究报告。在高中毕业时，美国威力塔斯学校美国总校会要求学生提交四十页至四十五页的论文，在当地的瑞金大学法学院组织演讲答辩，提高学生进入大学的学习的能力。当论文通过后，才能毕业。当学生进入学校后，之前培养的研究能力会对他们大有裨益。

开设AP课程(Advanced Placement Curriculum)

AP课程(Advanced Placement)是大学先修课程，即在高中预修大学一年级课程，AP考试由美国大学理事会主办的全国统一考试进行测试。学生进入高校后，可以将自己通过全国考试的AP课程折抵大学学分，免修大学相关课程，从而缩短大学学习时间，节省昂贵大学学费。目前AP考试有十九个专业，三十四门课程，计算机，经济学，英美文学，物理，历史等。

入读美国美国威力塔斯学校中国校区，可以修读AP课程，这是优于国内普通学校之处。学校开设的课程，根据难易程度分为：基础课，中级课，高级课。各门课程分别编号，注明选课年级，供不同年级，不同程度学生选择。每门课程高五分，一般学校要求四分以上，哈佛则要求考试成绩为五分，才能转换成该校学分。

导师制(Tutorial System)

美国威力塔斯学校中国预科校区依托雄厚的师资力量和丰富的教育经验，在本校教育体系中建立了导师制，旨在给学生一个完整的全面的负责的规划、引导、辅导，在不同的学习阶段启发更大的力量和信心，逐渐培养他们积极的人格，成熟、自信的生活态度，不断创新的能力，成为一个对社会、家庭有责任感的人。

导师职责/responsibility of tutors

导师是本校的外籍任课教师。导师首先要培养孩子积极的人格。使孩子遇到问题时能正确看待，积极面对而不是消极低沉的回避。为了更好地实现这个目标，不同的导师针对不同的学生要进行认真、仔细的沟通与了解。导师要和学生交朋友，真心听取孩子们的心声，思考他们的需求，达到真正引导孩子的效果。

导师要善于并且是必须发现学生的兴趣特长。导师对已经找到特长的孩子要特定一个他们认可并且喜欢的方案。让他们的特长可以发挥的淋漓尽致，并且在更高的层次上展现自己。对还未找到特长的孩子们要进行仔细研究，包括他们的身体、生理、心态。引导他们喜欢一到几种爱好，然后开始培养特长。

导师要了解学生的家庭、朋友、同学以及他心目中的英雄。这样才能真正走进孩子的内心，给他们正确的方向和力量。

导师要了解学生在不同学科的学习情况，根据学习情况制定不同的学习计划和方法。让孩子们在实现目标的过程中感受到充实与成就。在教学过程中适当结合游戏、文体、艺术等培训，让孩子们学得踏实，学得快乐。

导师根据学生的学习情况和特长，以及未来的社会发展趋势，给孩子制定一个符合他们自己的并且是可以通过努力完成实现的目标，包括大学、专业、职业的选择。让孩子通过一步步实现规划，感受到自己的进步。让他们自己感觉到目标越来越近，甚至要调整到更高的目标。

通过导师和学校的努力，导师与学生之间的交流协作，我们的学校会成为一个学生喜欢学习、生活的地方，老师享受成就的地方，一个积极的、快乐的、朝气的、科学的、严谨的、充满创造性的地方，一个大学争相寻找人才的地方，一所让我们自己骄傲的世界学校。我们一起努力，培养今天的年轻人，塑造明天的领导者。

学分制(Credit System)

与中国学校不同的是，美国威力塔斯学校和中国校区的高中不分文理科，采用学分制，并实行选课制，即必修课程和选修课程相结合，必修课程要求学生掌握基础的学科知识，以适应社会和高校的基本要求。选修课程是美国中学的特色之一，可以满足学生的自我选择和兴趣志向，培养一定的专业技能，有利于个人特长的发挥。

在美国威力塔斯学校高中期间，前三年在中国校区，四年在美国校区，学生四年学满规定学分，成绩合格，则可毕业。同年级学生不会学习完全相同的课程，甚至可能学习很多不同的课程。学生在导师或学习咨询教师辅导下，根据学分要求和自己的学习基础、学习成绩、学习能力、未来志向和专业爱好，自主选课。随着年级的升高，学生每学期的选课数目，即学分数目也会相应增加。