瑞得福国际学校办学优势

    瑞得福国际学校办学优势。入读瑞得福国际学校，学生将享受不出国门的留学，在国内完成从中式教育向美式教育的过渡，毕业后即升读美国及世界一流学校，并将游刃有余完成留学深造，成为拥有跨文化背景，德才兼备，具备深厚的学术能力和国际化视野，在全球职场环境中有强大竞争力的较优世界公民。

    与国内学校相比

    瑞得福国际学校对教学模式有更多的优化，对培养学生个性化和创造力更有利；与公立学校创办的国际班相比我们有纯正的西方教育理念和教育环境，对让学生进入学校的准备更充分；与国外高中相比1、在同等的教育下所支出的费用要小；2、有利于小留学生性格完善与民族、家庭意识的培养。

    学校唯一使用语言为英语

    为孩子创建一个“浸透式“英文语言环境。

    全外教授课

    为学生提供纯美式的学术氛围。包括教师教学、海报张贴、社团活动和运动会在内的所有学校活动都用英文进行，培养学生直接用英文思维、表达的习惯。经过不断积累、沉淀达到用英文进行学术研究的水平。我们将SAT、AP、托福都涵盖在学校课程以内，学生不需要再去外面学习。中教则会全力开展教学支持、1对1辅导以及班主任工作。全方位帮助孩子适应全英教学环境和美式教学体系，获得个人成长，提升软实力。

    和国内填鸭式教育不同

    西方教育重视小组讨论，崇尚创新，逻辑推理和批判式思维，强调语言表达及写作能力。上课以互动、互学和质疑等方式进行。学生善于自我探讨与反诘，善于进行批判式思维。

    瑞得福教学体系对接欧美发达国家，旨在营造学生发挥主动性，创造性的学术研究氛围，培养学生的自主学习能力。充分挖掘每个人的天赋和潜力，将能力发挥至高水平。学生通过小组讨论、学术演讲、社团活动等方式培养团队合作能力和领导力。

    瑞得福国际学校 校长 Leland Anderson

　　Leland Anderson是瑞得福国际学校的校长。毕业于哈佛大学，获教育学硕士学位，拥有美国犹他州及马萨诸塞州颁发的校长任职资格证书。Anderson先生在教学、学术研究及管理方面均有不俗的建树。在来到瑞得福国际学校之前，Anderson先生曾担任美国海瑞中学的副校长10年，主要负责运营管理、课程开发、组织认证、员工和管理人员的职业发展等工作。他也负责一个家庭教育项目，受惠者包括来自几十个国家的数千个学生和家庭。而在担任副校长前，他还做过五年的英语教师。他还是2008-2009年克莱顿·克里斯滕森研究所的访问研究员，在那里他与人合著并出版了《高山在线学校：犹他学区进入K-8在线教育》。早前，在攻读学士学位期间，他获得多项重量级奖学金，并取得了杨百翰大学颁发的英语教学专业优秀学生荣誉，并曾在美国杨百翰大学的教学设计中心工作，协助开发物理科学、地理学和美国历史课程。2017年4月，Anderson先生携夫人及6个孩子加入瑞得福国际学校。闲暇之时，Anderson一家最喜欢的休闲方式包括园艺、烘培、读书、写博客、做剪贴簿、远足、野营和探索家庭历史。“瑞得福有责任帮助学生加深对家庭的理解，并为他们提供机会，去为家庭做些有益的事情。” Anderson先生说，“我珍惜这次为瑞得福所有学生和家庭服务的机会。”。

  

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