罗浮山国学院附属学校课程设置

　　罗浮山国学院附属学校课程设置！罗浮山国学院附属学校围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华较优传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，学校以“先学做人”为核心，诉诸“厚德健行”的君子目标，落实“修己安人”的教育发展之道，立足《易经》《道德经》《论语》三部经典实现国学现代化。

　　“《易经》易学”

　　“《道德经》德行”

　　“《论语》日修”

　　立足“必修”“选修”“自修”课程，实现“少年君子成长时空化，建立一所具有“国家标准、国学根基、国际视野”的基础教育标识学校，从小学开始，逐步实现12年一贯制基础教育。

　　以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。编写中华文化幼儿读物，开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动，创作系列绘本、童谣、儿歌、动画等。修订中小学道德与法治、语文、历史等课程教材。推动高校开设中华较优传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华较优传统文化的内容。

　　罗浮国校关联万物的课程系统

　　(一)道德·法治学科。

　　必修课程从孝道开始并引领学生思考并寻求“我究竟要做一个什么样的人”的境界，讲道德教育人格化、人性化、人本化，在社群系统的基础上，强调家庭观念、国家情怀、世界视野内的道法一体，以“感性”课程—“知性”课程—“理性”课程—“悟性”课程来做“天人合一”的道德教育，并适当增加法治类的活动、思辨、规定性课程，聚合成学校《道德·法治》课程。道德为学科之本，法治为学生所遵循的必然行为约束，构成中国人的道德学术。

　　(二)语文·国学学科。

　　必修课程分别关注“国文”与“国语”两部分。国文以读经，选择《易经》《道德经》《论语》为主线，三年三部经典烂熟于心，渗透《字源识字》《中华成语》《中华字经》内容，以读带识字和习字，国语以读带写作，通过诵读“十三经”为代表的中华传统文化经典、悟道中国学问精髓，进行“诗歌、词、曲、赋、联”的撰写，拓展西方部分经典文献阅读，提高学生阅读、书法水平，表达能力以及写作能力和文学欣赏水平。语文·国学课程实施分类推进的策略，多位教师分科共进，熔融一体，构成语文的生命之树。语文为学科之本，国学为学生所实践的中国学问与学术体系。

　　(三)数学·数术学科。

　　必修课程打破“数”的单一目标，倡导学生与生活中构建生活模型的数术理念。在国家课程标准的范畴内，创造性地开设“伏羲数学”“黄帝和隶首数学”、“尧、舜、禹和倭数学”等，采取项目启迪制，从“周髀算经”“九章算术”“勾股定理”“珠算心算”“宇宙万物”“千古图式”等角度引入经典教科书，增加数学阅读选修课程，增加社会实践自修课程，让数学成为学生核心素养生成的基础学科。数学是学科之本，术理为学生的数学思维与数学实践模式。

　　(四)外语·游艺学科。

　　必修课程，增加“闲暇外语”“游艺外语”“生活外语”“交流外语”学习时间，真正回归外语学科的基本语言与交流功能。降低知识性学习要求，增进交互性学习目标，在教材选择上回归到主题式、模块式、项目式、团簇式整合，采取“外语秀”的形式学习。增大选择性，满足不同外语学习需求学生的需要，逐步开展国际外语课程，适时引入国际认可度较高的IB、AP等课程。外语作为学科本体，游艺作为学生国际游学以及语言交流的工具。

　　(五)科学·万物学科。

　　必修课程落实《科学》国家课程标准的学科实践内容，增加中华传统科学、中医理论、地方自然、环保教育等内容。渗透中华较优传统文化相关内容。将“阴阳五行、天人合一、格物致知”纳入科学教育，增加养生类，随季节、气候、身体发育的变化，学习养生、保健、中医药、生理卫生等知识。本学科在3-6年级开设，倡导学生的发明创造。鉴于学生的动手实践能力以及左脑开发等的需要，1-2年级开设以“认识万物”为基本特征的课程，构成科学课程的六年一贯，让每一个孩子的大脑绽放科学的思维。科学作为学科之本，万物作为学生科学行为与中华科学思维的落脚点。

　　加强中华较优传统文化相关学科建设，重视保护和发展具有重要文化价值和传承意义的“绝学”、冷门学科。推进职业院校民族文化传承与创新示范专业点建设。丰富拓展校园文化，推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园，实施中华经典诵读工程，开设中华文化公开课，抓好传统文化教育成果展示活动。

　　(六)艺术·精神学科。

　　必修课程音乐、美术、艺术三门学科课程标准综合落地。增加学科实践与精神内容。加强国音、国画等内容的学习。音乐课程主要为“国韵”和“音律”，满足学生的不同需求;美术课程提升到“美学”的层次来观照，让美化身学生生命的自然;增加“书法”艺术，为学生提供中国文脉。落实《天人合一》《礼乐传统》《大象之美》《比德思维》《吉祥意识》《中和圆融》《气韵生动》《传神写意》《曲线旋律》《稳定程序》《海纳百川》《发生重铸》《尽善尽美》《大珠小珠》等课程。艺术作为学科之本，精神作为这门学科关联人类家园与归属的价值方式。

　　(七)体育·健行学科。

　　必修课程包括体育、健康、心理、劳动技术教育，这是一个大体育概念。增加传统体育、民族体育、乡土体育、时尚体育内容。综合开设八大类体育课程：体育与游戏一体化，体育与卫生一体化，体育与道德一体化，体育与养生一体化，体育与心理健康一体化，体育与日常健身一体化，体育与世界游学一体化，体育与劳动健身一体化;还有健行类的课程总摄，如走进博物馆的“馆行课程”，走进泰山的“山行课程”，走近珠江的“水行课程”……体育健行于整个自然。体育作为学科之本，健行作为具有过程性与目的性的人生综合课程。

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