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最受关注当代艺术家 任教罗浮山国学院附属学校

时间:2017-06-07 13:59来源:罗浮山国学院附属学校

  受关注当代艺术家 任教罗浮山国学院附属学校!他,自幼酷爱书法,先后临习王羲之等名家的名帖,从艺四十余载,专心一志;他,屡获书法大奖,被评为“中国十大书法家之一”,是当代杰出书法艺术家。今天,这位拥有黑红的脸膛、灰白的头发、身躯微驼的书法家,在罗浮山国学院附属学校,挥毫泼墨,手把手教孩子书写健行着“先学做人”这四个大字。

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  今天一起走进当代杰出书法艺术家,罗浮国附刚正真诚的书法老师——尹存恩老师。

  人物简介

  尹存恩,甘肃天水人,笔名陇上畊者,中国职业书协会员、甘肃省书法家协会会员,天水市书法家协会会员,麦积区书法家协会会员,导流山书画院副院长兼秘书长,中国书法家协会书法培训班毕业学员。自幼酷爱书法,先后临习王羲之、王铎、傅山等名家的名帖以及北魏名碑,从艺四十余载以来,书风自成一格。

  所获荣誉

  近年来先后获得“当代杰出书画艺术家”光荣称号,“二届欧阳询奖”全国书法大赛银奖、“纪念屈原逝世 2285周年全国书法大赛”金奖、“纪念毛泽东延安讲话大赛”金奖、“庆祝香港回归十周年书画大赛”金奖,作品入编《中华墨宝传世大典》、《庆祝香港回归十周年书画名家精品大典》等多部书法着作选集。

  去年,由中国收藏家协会,全联民间文物艺术品商会共同主办,《收藏》杂志、新浪收藏等多家专业媒体的支持,艺兴网承办的“2016中国收藏盛典”于12月21日在北京完美落下帷幕。尹存恩老师荣获“2016受关注当代艺术家”。

  尹老师的书法课

  下午的一节课,备好笔墨,立好百板,看着围坐在书法桌旁的孩子们,上课了。

  一上课,尹老师发下他利用业余时间自制的字帖,白纸红字,那是他一笔一画写下的楷书。不是一张,他所教的每个孩子、每节课都有一张。这要多大的工作量!孩子就在这张纸上描红。红色的变黑了,不是成果,他要一笔一画让孩子感受其中的底蕴。这四个字,上节课就练过了,他精心地将学生的作品保留在文件夹中,大概他的乐趣就在此吧:每当一个人坐在空寂的书法教室中,慢慢翻看孩子的作品,他一定是这样的情景:进步了!随之,露出孩子般的笑容。

  每个孩子写字有什么弱点,老爷子都心如明镜。“你这是起笔有问题”、“落笔时要用力”、“慢点儿写就好了”、“你看你这个字.....”老爷子边说边倾斜着自己的身躯,“歪了,就不好看,字随人吗,你要写正它!”一口的陕西普通话。下午的阳光、满室的墨香、胖大的身躯、小小的孩童,怎么看都是一幅画。

  “嗯,这个写的好。”一见到写得好的,老爷子便颠颠儿把作品粘在白板上。那个被展览作品的孩子,抿嘴笑着,笑容和老爷子的笑容是一样的甜蜜。

  写完的孩子,开始在老爷子发下的三张毛边纸上练习。看过了、描过了,就开始自己的创意了。这个创意好难吆!有的把墨汁淋在了书桌上,有的摸得满手黑,有的因为着墨太重,纸被夋染。没关系,练吧,只要肯写,都是好的。老爷子不急不躁,巡回指导着,不断提醒孩子注意看刚刚描过的字帖。唯独有个孩子调皮,将笔重重地在毛毡上摩擦。老爷子火了“我要是这样磨你,你会不会疼?你这样对它,它不疼吗?”孩子赶紧用手轻轻抚摸毛毡,好像要安抚它。

  三张都写完了,老爷子又发下一张大的白色生宣纸。孩子们并不惧这张大纸,颇为自信地继续泼墨。有个孩子瞅瞅白纸,再看看毛笔,比量一下,决定站起来写,那神态,蛮有老爷子的味道呢。

  描红、临摹、练习、创意,四线一点——写字!老爷子用三个环节,巧妙地让孩子体验着“始终”的含义,也让孩子感受着进步的历程。而这,不就是写好字的必要环节吗?一辈子如此,一节课如此,这就是做事的规律。尊重规律的教学简洁、高尚!

  整节课,没有一个孩子不做事,没有一个孩子不认真,也没有一个孩子逃离老爷子的视线。

  这就够了!这就是好的课堂!

  好课堂不必喧哗,只要是能激发学生的兴趣,让孩子沉浸在学习氛围中就好。尹老师的课堂很 “平实”,于无声处,真正的学习在发生,就像那些武林高人,不必花拳绣腿,不必飞云走沙,只用定力就可制敌。那种任凭山摇地动,我自岿然不动的气势,才是武术的高境界。练武如此,做人如此,教学亦如此。

  好课堂不必追求“高境界”。“你要成为什么样的人”、“你要拥有什么样的品质”等等话语的出现,往往会成为一节课是否体现育人功能的标志。似乎没有这些内容,教学就没有“境界”。所以,在如何体现教学的情感态度价值观这一维度上,不少老师绞尽脑汁。也因为精心谋划,有的课满堂飘励志语,却因为运用的生硬,让课堂变成思品课,淡化了学科的内涵。其实,真正的育人方式是“自己是什么样的人”。像尹老师这节课,他利用大量业余时间精心撰写字帖,体现的是对教学的用心;课堂上,他细心辅导每一个孩子而毫不懈怠,这是他对孩子的包容和期待;对写得好的学生真心的赞美,那是对孩子学习方向的指引;即使他生气对那个损坏公物的学生的“怒吼”,也在提醒孩子应该具有“惜物”意识。这种潜移默化的育人方式,更真诚、更真挚,这就是一种“大境界”的真实体现。

  这就是尹存恩老师!

  一位杰出书法家,一位刚正真诚的书法老师,一个和年轻人一样为着学校发展不遗余力的人,一个为着孩子的未来勤奋努力的人。

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