北京哈罗国际学校：高大上英国公学中国本土锻

　　北京哈罗英国学校：高大上英国公学中国本土锻造记。北京哈罗国际学校始建于2005年，目前学校拥有800名学生以及96名教师。作为英国哈罗公学的分校，每学期，哈罗公学会派出督学来北京，与校长、学生和家长交流。目前北京哈罗公学招收3-18岁境外学生。2008年，FT中文网曾就“哈罗分校是否能维护母校品牌”这一问题提出质疑。近日，记者带着同样的疑问，走进北京哈罗，分别专访了学校高中部校长和学术总监，并旁听了一堂历史课。


　　提到伊顿和哈罗，大多数人都会在心中默默仰望。这两座英国老牌公学，代表着世界顶尖的中学教育，从这两所学校出来的学生，往往有着好的修养和素质。

　　熟知英国伊顿和哈罗的人很少知道，在北京五环外的郊区顺义，就有一所英国哈罗公学在中国的分校。北京哈罗国际学校（下文简称“北京哈罗”）始建于2005年。目前学校拥有800名学生以及96名教师。除北京分校外，哈罗公学与哈罗国际管理服务有限公司合作分别在1998年和2012年在曼谷和香港建立分校。其4所亚洲分校将选址上海外高桥，预计将于2015年8月正式开学。

　　关于北京哈罗的中文资料屈指可数，迄今为止，只有一家名为《世界博览》的媒体曾在2008年写过一篇题为“大隐隐于市”的探校笔记。同年，FT中文网推出过一篇名为《哈罗公学的亚洲分校》的文章，文中提出疑问：“通过制定精心制度的制衡制度，能否维护母校的品牌？”

　　上周三，外滩教育记者前往北京哈罗国际学校探访。与英国哈罗公学一脉相承的传统，在学校的各个细节处清晰可见。

　　学校校园风景优美，随处可见青青的草地和郁郁葱葱的树木，建筑高低错落，形式各异，虽然建造不久，却给人一种古典庄严的美。除此之外，校园里拥有完备的体育设置，仅游泳池就有两个。

　　从教室的窗口向里面望去，所有学生都身穿带有雄狮标志的蓝色哈罗校服，唱的是传统的哈罗校歌。尽管不需要像哈罗公学学生每天进校带着草帽，见到老师行脱帽礼，但每当学校重大庆典，传统草帽仍“回归”到每个学生的头上。

　　北京哈罗同样继承了英国哈罗公学的入学“高门槛”。我在英国哈罗公学的官网上看到，学校每年的学费、住宿费、材料等，加起来需要33285英镑，而北京哈罗的学费同样远非普通家庭所能承担。

　　2013-2014年，北京哈罗每年学费为：

　　初中（7至9年级）为216900元

　　高中（10至11年级）为227400元

　　12和13年级为242100元

　　国籍也是一道门槛。北京哈罗只限外籍。根据校方介绍，有一些中国籍孩子因无法在北京分校念书转而以国际生的身份，前往曼谷分校就读。

　　目前，北京哈罗只招收具有外国国籍的学生

　　光有钱和护照还不行，学生进校还得经过一系列笔试和面试，测试包括英语、数学在内的各项能力，符合要求后才能录取。

　　不过，进入中国后的哈罗分校，不太可能成为哈罗公学百分百的复制品。它必然会发展出自己的特色。比如北京哈罗招收3岁到18岁的男生和女生，而不像哈罗公学仅招收13至18岁的男生。

　　另外一个很大的改变是北京哈罗是走读学校，而非哈罗公学的寄宿制。

　　根据校方介绍，2015年开学的上海哈罗将采用寄宿制，学生将可以体验到哈罗公学特有的“舍监关怀”制度，每一栋宿舍楼有一名舍监，负责学生的生活、学业、个性发展，同时担任链接家长与学校的重要信息纽带。

　　“我们不是麦当劳。我们尽量让每一所分校都有自己的发展空间，而宗旨又是统一的，就是培养学生优良而全面的素质，尤其是学生的领导力。”哈罗国际管理服务有限公司行政总裁梁念坚告诉外滩教育记者。梁念坚博士曾在微软和摩托罗拉担任高级管理职务，目前他就职的公司负责哈罗公学在英国境外的整体发展策略，包括曼谷、北京和香港三所分校的管理，以及未来亚洲新开办的分校管理。



　　在中国培养“哈罗人”

　　和拥有441年历史的哈罗公学，北京哈罗的毕业生，能否带着母校的独特印记，成为真正的“哈罗人”（Harrovian）。记者带着这样的疑问，走进这所学校。

　　目前北京哈罗共有96名教师，其中90%来自英国，其余10%来自其他英语国家。所有教师拥有至少两年的教学经验。但在他们中间，没有一位来自哈罗公学。

　　梁念坚博士告诉记者，北京哈罗采用“特许经营”方式，哈罗国际管理服务有限公司和母校享有共同任命分校校长的权利，再由校长任命教员。

　　“我们并不强求校长和教员一定要来自哈罗公学。香港哈罗的校长毕业于牛津大学，曾在哈罗公学工作过20多年，那是很巧合的事。”梁念坚介绍说。

　　在北京哈罗，我见到学校的代理校长兼高中部校长琳-欧德菲尔德（Lynne Oldfield)。琳毕业于伦敦大学，曾在英国萨弗科担任教师，和A-Level课程历史学科的国家主考官，同时她还参与编写A-Level教材并为英国各地A-Level教师提供在职培训。她曾受英国国际校长学院邀请到卢旺达工作，担任管理顾问，这些海外经验帮助她进一步在国际学校发展她的事业。

　　学校代理校长兼高中部校长琳-欧德菲尔德，她曾担任过A-Level课程历史学科的国家主考官

　　2013年8年起，她来到北京担任学校高中部校长。今年底她将接任北京哈罗创始校长马兴（Matthew Farthing）担任学校代理校长。“冲的就是哈罗这一世界品牌。”她告诉我这个职位的吸引力所在。

　　尽管哈罗公学没有专门派驻老师，但分校与母校的教学联结依旧存在。两校的12和13年级均上的是A-Level课程。每个学期，哈罗公学都会派两位校监来北京哈罗进行为期三天的检查，并与分校校长、学生和家长见面交流。其中一位校监曾是马尔伯勒中学（注：英国凯特王妃的母校）的校长, 拥有丰富的教学经验。

　　课程设置上，学校中学生平均每天上6堂课，每堂为1小时。下午后一节课通常是丰富多彩的体育或艺术活动。外滩教育曾旁听过学校一门8年级学生的历史课。整个教室一共只有16个座位，但8个座位是空的，孩子们被抽调去排练年度戏剧，其余学生在上历史课。

　　那堂课的主题是让学生讨论“生活在小镇还是乡村更幸福”，上课后老师完全没有传统课堂老师的威严，他时常俯身和孩子们说话，有时还坐在位子上和孩子个别交流。

　　课堂氛围非常轻松，老师先给学生发了棋盘和骰子，让孩子玩起游戏，棋盘里每一格都表明小镇和乡村的各项特性，接着展开分析讨论，让学生畅所欲言，讲述自己的对小镇和乡村的理解，并鼓励每个学生写一篇思辨性的英文短文。后他让两位志愿者公开朗读自己的作品，并给他们的课堂表现记上加分记号

　　在哈罗公学，毕业生成绩优异是不容争辩的事实。很久以来，尽管哈罗公学人数不多，牛津和剑桥大学的教育成为公学教育的自然延伸。在北京哈罗，我在2011年的毕业生录取学校里也看到牛津和剑桥的名字。2013年毕业生里不少学生进入爱丁堡大学，伦敦政经学院等英国大学就读。美国的华盛顿大学，加州伯克利大学等，以及亚洲队新加坡、香港和韩国的大学，也榜上有名。

　　据悉，北京哈罗2013年A-Level成绩拿A* - A的毕业生占到51.5%。该成绩高于英国私立学校委员会（Independent School Council）成员校的平均水平。

　　“哈罗精神”

　　哈罗国际行政总裁梁念坚博士告诉我，尽管哈罗的择校率十分高，但择校显然不是它的唯一追求。哈罗始终十分注重学生的个性发展，充分尊重学生的兴趣和专长。

　　在哈罗公学有一句人人皆知的名言：没有典型的哈罗人。历史上，哈罗曾造就许多着名政治家，比如丘吉尔在内的7位首相，还有许多着名诗人和作家，如拜伦等。还有物理学家和诺贝尔奖获得者罗德-瑞雷，哲学之父威廉-琼斯等。

　　北京哈罗延续了哈罗公学“音乐部”的雄厚实力。学校不仅为有音乐天赋的孩子提供成功的机会，也能满足一般学生对音乐的兴趣。在校期间，每位学生都有机会学习钢琴、管风琴、吉他或学习声乐。学校还组建各类乐队，有专业人员进行培训和指导，经常在学校剧院演出。

　　学生排练戏剧。北京哈罗延续了哈罗公学“音乐部”的雄厚实力

　　学校的戏剧表演也很出色，每个学生都有机会在戏剧舞台上表演，发挥在戏剧方面的特长，比如表演、布景设计与制作，舞台管理，灯光，编剧或导演。

　　梁念坚表示，北京哈罗的办学宗旨，是“为未来更美好的世界培育领导人才”。

　　北京哈罗的学生们，每周都会参加团体活动和领导力实践课外活动。学校把所有学生分为6个学院，每个学院都有自己的学生领袖，带领团队进行各种社区服务，比如去民工子弟学校教书等。

　　除此之外，学校每年会组织学生进行为期一周的野外探险周活动。

　　家长参与也是哈罗精神的重要组成部分。由家长组成的“哈罗之友”为学校董事会、管理和行政人员提供实际支持，同时也为学校提供许多建议。比如，外滩教育探访的当天，学校食堂门口站着一位穿着工作服的大厨，操着纯正的伦敦音招呼着几位家长，原来是“哈罗之友”的家长随时都会来学校食堂试菜，学校食堂也乐于接受家长的监督以确保食品新鲜健康，少油少盐少糖。

　　学校十分重视学生的饮食，家长也随时可以来食堂试菜

　　〖专访北京哈罗高中部校长与学术总监〗

　　学校代理校长兼高中部校长Lynne Oldfield（左）

　　学校学术总监Alasdair MacRae（右）

　　B=外滩教育

　　L= Lynne Oldfield

　　A=Alasdair MacRae

　　B：在学术交流方面，北京哈罗和英国哈罗公学，存在怎样的联系？哈罗公学会定期给分校校长提供培训吗？

　　L：我们和英国哈罗公学有着很紧密的关系，我们的督学来自哈罗公学。

　　哈罗与其他国际不同的地方，在于它有自己独特的东西。在整个哈罗大家庭中，各校都走得很近，我们有很多体育、音乐，节日活动上的交流项目，北京哈罗的学生，会前往英国哈罗公学或者哈罗曼谷参与这些活动，我们的教师也会随同学生参加。所有教师在交流中获得经验。

　　教师聘用方面，我们采用的是校董任命校长，然后由校长聘用教师。北京哈罗也曾有过来自哈罗公学的老师，目前有曼谷哈罗的教师正在北京任教。

　　哈罗公学不会专门提供分校校长培训。我有英国的职业认证证书，是国际承认的。其他分校校长也有同样的资质。我一月就去哈罗伦敦开会，因为我们有很紧密的联系。

　　老师在指导学生用模型上课

　　B：你们如何吸引出色的教师来到哈罗北京？

　　L：在聘用好的老师时，很重要的是你的学校要有很好的声誉。在教育系统内，人们能很快了解一个好学校的声誉。我们通过招聘公司聘用很多教师，他们来自英国和英联邦国家、澳大利亚、加拿大、美国。通过这些人，你能很快传递信息，我们聘用的老师一定要传承哈罗的理念。

　　我们有很年轻的二十几岁的老师，也有年长的五十多岁的老师。我们对老师负责，这个能吸引很广范围的老师来应聘。而且我们的教师，是可以在哈罗各个校区流动的。

　　B：我看到学校一块宣传板上贴出了各个学院的冬季测验成绩表。能否说北京哈罗是一所鼓励竞争的学校？

　　L：是的，我们鼓励竞争。我们有很多社团的竞赛，比如体育， 有个人的也有团队的。北京哈罗有6个学院，我们组织体育比赛，辩论会，但是重要的是参与，而不是赢。然后我们在力求更好。我们的学院是由不同年级的学生组成的，而不是只同龄的孩子一起参与。他们有自己的领导，有自己的系统。

　　B: 能否讲述北京哈罗的面试过程吗？你们招收什么样的学生？

　　L: 我们希望招收有潜力的学生，好学的学生，同时也希望他具有哈罗的理念，即乐于参与各种活动。从学习能力来说，主要考察英语和数学，同时也考察对待考试的态度。所以这是个相当广泛的测试。我们也会面试家长。

　　B：可否描述北京哈罗毕业生的特点？

　　L：他们学业成绩出色，拥有领导力，自信、批判性思维。 在其他方面，比如北京的诗歌比赛中，哈罗的学生就拿奖了。他有很自信的态度而不是傲慢，在比赛中，他能自信的向观众介绍他的诗歌。

　　在课堂上，学校尽可能鼓励学生上台做报告，这有助于学生培养自信

　　B:北京哈罗如何培养孩子的领导力，鼓励学生参与社区活动？

　　L:我们学校提供了很多不同的社区参与活动。比如说，今天放学后，我们就有一些学生会去一个胡同里面的孤儿院，他们马上就成为了所在社区的一部分。

　　参与慈善工作也是哈罗国际学校很独特的文化。我们有些高年级学生，会参与社区服务的工作。每周三都有学生去孤儿院；每周六会有学生去流动儿童的学校，帮助那里的孩子们学习自然和数学课程。我认为这让我们的学生能有机会运用他们的知识，并学习关怀他人。

　　B:学校每年会安排所有学生进行远足。在远足活动中，培养了学生哪些能力？

　　L: 哈罗国际学校的活动，非常不同于其它学校。我们全校会在同一时间都出去远足，这强化了“整个学校就是一个大社区”的概念。从学前班到13年级都是。

　　比方说9年级去内蒙古，10年级去北戴河水上运动，11年级去野外定向探险，他们要经历一系列的活动，同时面对挑战，这样有他们有机会做一些以前从没做过的事。举例说，有个非常有挑战性的攀岩活动就是11年级学生会去尝试的。他们要在2天的定向探索中，根据他们收到的定向线索，按指示穿越复杂的森林地带，同时还要背负很重的背包。这样的事学生们此前几乎都没经历过。

　　远足的目的，就是要激发他们的极限，他们真的学到了团队合作，互相帮助互相支持。

　　A:我曾参与过一次远足。其中一个挑战性的问题，就是我们是否能有所收获。很多学生整天沉迷于电子游戏，其它什么也不做。我们要逐步增加他们的责任感，所以11年级学生要负责做饭；12年级学生，要以5人小队的形式，依靠自己到达城市的另一端。远足非常强调学生们自己动手和参与。

　　低年级学生正在上功夫课

　　B: 你是否见过某些学生，他们刚开始时非常腼腆，后成为了很较优的学生领袖吗？

　　A:是的，有很多这样的例子。有个女孩，当她10年级时很保守，自我封闭，现在她是13年级的学生领袖。5-6年前，我们有几个坦桑尼亚大使的女儿，她们来自严格的穆斯林家庭，非常安静。头4-5个月她们一句话都不说。一年半以后，她们已经全力投入各种学校活动了。

　　L:我把11年级学生送去参加一个一周的远足。在这一周里他们会结交许多朋友，你真的能看到他们的成长。

　　B: 你们认为对学生来说，学习成绩是重要的吗？你对他们的学习成绩有什么期望？

　　L:学习成绩一定是基础的。有了好的成绩，他们才能接触到各种机会和工作。但就像我之前说的，哈罗吸引人的地方：我们培养出的是全面的学生，并不仅仅是考试分数高。我们有清楚的期望，就是所有学生都能取得较优的成绩；但是这一定要和培养全面的学生结合起来。我们有很多学生考到顶级大学深造，仅仅是成绩较优并不能获得大学的录取，你一定得有全面的表现，事实上我们在牛津、普林斯顿大学等等的学生，已经展示给我们全面是很重要的。

　　教给学生自学能力，是北京哈罗公学觉得重要的素质之一

　　B: 学习A-level课程，学生会有很多家庭作业吗？

　　A: 我们的高年级学生的特点之一，就是我们要求他们有独立学习的能力。A-level是要求比较高的，为了成功，你必须是一个关键思考者，你必须对自己的学习领域有个全面了解。

　　如果课上学习4小时，你就必须课外也自己花4小时。如果做不到，你就不会进步。

　　L：就像学术主管说的，独立学习非常重要。我认为这是A-level学生的优势所在，因为要用多种方式来衡量期望，所以这些学生学会了独立学习的能力。准确地讲，这是给予他们自学的能力，这样以后到了大学里，独立学习的优势就能展现出来。

　　我们从大学的反馈得知，我们的学生在知名大学里很重要，他们展示了A-level学习到的能力，从态度来说，他们非常成熟，这是中学阶段打下的重要基础

　　B: 你们有顾问来指导学生们应该报考哪所大学吗？你们跟牛津和剑桥有关系吗？他们是否能专门给哈罗的学生一些录取的机会？

　　L: 是的我们跟英国和美国的大学都有一些密切关系。这些关系的确有助于我们的学生申请英国和美国的大学。我们也的确有一位顾问，帮助学生申请和流程，也给与建议。我们也通过开放日给家长们建议，有些家长并不熟悉大学的申请流程。

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