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成都职业学校教育现状

时间:2016-09-18 10:37来源:成都沃顿公学

  成都职业学校教育现状上海国际学校网介绍高文明是指“文明素质”,即学生对学科知识把握的广度和深度;低素质指的是“其他素质”,即学生修养的美丑、好坏。

  近几年来,随着大学的不断扩招,各种自费生、留学生的增多,只要是想上高中、上大学、留学就可以办到。再者,教育体系一招生生时总是把职业教育学校的录取批次放在终,不依据国家教育部规定的普通高中和职业学校的招生比例进行招生,这样势必会构成职业教育学校的生源严重不足。终导致职业学校降低招生门槛,广泛接纳初中流失生,给教学工作、进步教育质量带来了非常大的难度。

  受当前公司失业率较高的现象和“不愿当工人”“当工人没有出息”等错误瞧念的影响,社会上到处存在渺视工人的倾向。再者,职业学校宣扬力度不大,宣扬不到位,并且有些专业设置已经不能适应现代公司的需要,导致自愿上职业学校的学生不多。一般情况下初中学生是一流二流上重点高中,三流四流上普通高中或中专,五流六流的才上职业学校;高中学生是一流二流上名牌大学,三流四流上普通大学,五流六流的才上职业学校。

  由于成都职业学校的生源都是初、高中五流六流的学生,这些学生一般是被追求择校率、分数一的学校或教师放弃的学生,或是由于家庭教育方法不当而娇纵、失控的学生,或由于家庭结构不健全,构成精神受挫、心思畸形的学生,或由于社会不良风气的影响,成人的教唆、诱惑,不健康出版物、影视的影响,而放弃学习的学生。种种原因构成这些学生文明基础较差,给学校专业技术知识和技术传授构成了很大的难度。

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