国际高中生关注的学校录取，并不全靠成绩

　　国际高中生关注的学校录取，并不全靠成绩！每年有那么多申报美国大学的学生，但录取到学校比重并不是很高，这是为什么？是哪里出现了问题呢？什么环节没有做到位？在这其中，为什么国际高中的学生申学校的比例要高于其他人？今天要给大家分享的主题是#美国学校看重申报学生什么潜质。如果，你有关于国际学校的一些问题或困扰，可以留言给我们，我们会为你提供一些合理化建议。


　　看到这个话题，想必大多数的学生和家长，一直期望得到一个总结性的答案，那我就从几个比较重要的点入手，为大家做一个详细的解析。

　　学校当然会看成绩，但这并不是全部

　　就像你的老师，从你小的时候就开始告诉你，知识改变命运，成绩决定未来。这话说的没错，想考美国学校，当然要用好成绩来证明你的学习能力过关。不过，知识并不是书本得来的死知识，成绩也并非理论课程学习所评。

　　在你的学习过程中，理论知识占一部分的比重，实践能力也是考察的重点，学校更看重你的综合素质，包括学习力、抗挫折能力、实践能力、品质意志以及多元文化融合等等细节。与国内的录取思维相比，不是各种比赛、考试成绩的大比拼，而是从孩子的自身出发，考察其具备的品质和能力。

　　那些学富五车、掌握各种乐器、获得各种竞赛大奖的学生，为什么没有被常春藤那样的学校录取呢？这要是在中国，早被录取十次八次了，各种学校抢着要的尖尖儿。

　　原因就在于，各种补习班、题海刷出来的高分成绩，并不能完全展示学生的独立学习能力。在整个重复性的学习中，孩子的创造力和独立思考的能力被隐藏起来，渐渐地消失，而这些，正是学校所看重的学生需要拥有的特质。

　　如果，每个人都一样，都去补习班、都刷题，都能考出高分，这就是套路，让学习公式化。但是，每个人的创造力不同，独立思考的能力更是可贵，这也能体现出一个学生的主动性，是不是能够自主的去发现、获取、学习，这很重要。

　　在国际学校，课程教学安排就是同国外教学体系相似，给学生更多的空间思考、发现、学习，去发挥自己的创造力，学会独立思考与反思。

　　从面对挫折到心理调整，这也进入了学校考察重点

　　简单说，你的抗压能力和心理状况，会影响到学校录取。如果有过非正常的受伤，即使你拿了世界一的排名，也会与学校擦肩而过。不要以为这不重要，学校会非常注重安全的问题，注重学生的抗挫折能力和心理健康。看过美剧的同学应该知道的，他们都非常在意自己的心理健康，动不动就会去看个心理医生什么的。

　　在斯坦福大学的申请作文中，有个主题就是“阐述你曾经的失败经历，你是如何应对的，你是如何从失败中学到经验教训以帮助未来可能的成功？”从问题的设置上来看，学校想要了解申请学生的抗挫折能力、挫折来临时的心态以及反思学习能力。在这个容易产生冲突、否定自我，容易出现心理问题的年级，如果没有学会自我成长，将心理问题铲除，对他们的人生、未来也会有很大的影响。

　　在国际学校，通常会设置心理咨询室，为孩子们的健康成长把关。国外学校也是煞费苦心的挑选精英啊，全方位较优的人才能入围。

　　你有没有光顾着自己成长，忽略了对他人的贡献？

　　大多数学生，在成长学习中忽略了这一点，“是否有通过自己的努力，为他人带去帮助”。

　　可能是越来越多独生子女的原因？亦或是现在的人，变得越来越自私？

　　其实，初衷也并不是想成为一个“自私的人”，只是没有人教，没有人告诉你，你要懂得和大家分享，没有人告诉你，这个社会需要你的一份力。申请美国学校，除了上面说的那些实力要求，还会了解学生是否通过自己的力量，去帮助其他人或是群体，奉献出自己的一份力量。

　　这就是在申请美国大学时，需要提交的社会实践活动项目。在国际学校，会给同学们很多的社会实践的机会，比如爱迪国际学校向蒲公英中学捐赠音乐排练厅，爱迪学子和蒲公英中学的同学们一起粉刷墙壁、制作装饰油画。

　　关于美国学校看重申报学生什么潜质，想必大家已经了解清楚了，除了要提高自己的硬成绩之外，不能忽视一些其他的软实力，具备品质综合能力，才能在学校申请中脱颖而出，实现美国学校梦！

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