学校解读：中西合璧的国际化教育

　　学校解读：中西合璧的国际化教育。国际教育不等同于出国留学，国际教育不是特色学校，国际教育不是少学知识，而是怎么样去学习知识！国际教育不是拒绝学习母语，不是单纯引进某一个国家的课程，而是要不断探索教育的本质，让孩子不但“学会”，更重要的是“会学”！


　　从事国际教育的老师需要打破已有的认知，远不止是一个知识的传授者，尤其重要的是激发孩子用科学的方法探索未知的领域。培养具有民族气慨、国际情怀的学生是我们的不懈目标。我们希望能够让孩子会学习、会思考、会动脑、会操作、会反思、会总结提升。这种教育方式跟传统教育方式不一样，从孩子身上发生的变化和取得的进步可以看得出来，不管是对学生个人的发展，还是对社会未来的建设，都是顺应发展规律的。

　　以下附演讲实录：

　　崔建社：非常欢迎大家今天跟我一起探讨中西合璧的国际化教育话题！现在国际教育办得红红火火，那么什么样的教育才算得上的国际化的教育？什么是中西合璧的国际化教育？我具体来跟大家分享一下。

　　学校教育是人生的一个阶段

　　前不久，我作为演讲嘉宾之一去北京参加赛尔集团跟美国组织21世纪未来教育发展模式的一个高峰论坛，其中有一个美国的校长分享了这么一个话题，那就是我们的教育具体有什么样的差别呢？他提到，有些人认为学校受的教育，是让学生享用一世的，其实并不是。孩子在学校享受的教育只是人生中的一个阶段，更多的是通过家庭、社会，通过孩子走向工作岗位以后学到的东西，这也是教育的其中一部分。我们看一看这个图，上周我和李赋校长等几位校长去参加了IBO，来自美国的学校长在上面讲的一幅图，讲人的创造能力，从5岁开始，创造能力是高的，随着年龄的增长，到了退休之后，我们的创造能力是低的。在我们孩子的黄金年龄，在他创造力强的时候，我们提供的教育是不是适合孩子发展的教育，这个是要我们一起来和大家探讨的。

　　教育模式的发展要适应世界发展的变化

　　在近IBO举行亚太地区峰会上面，他讲到，现在我们的教师、我们的学校怎么样去适应21世纪发展的需要？这个世界在变化，我们需要去做出什么样的变化来适应这个世界的变化？随着21世纪的发展，我们的教育模式是不是也跟着在发展了？所以一个问题，在座所有的家长们，您对我们的教育现状是否满意？您满意或不满意什么？二个问题，从小学一直到研究生、博士生，经过了整个教育的过程，您愿意让您的孩子去仿照您的模式，去接受同样的教育吗？三个问题，您认为中西之间教育方面存在着差距吗？如果有差距，是什么差距？今天就这几个问题跟大家探讨。一个问题，我们的教育非得国际化吗？我们中国的教育和国外的教育到底出了什么问题？我们有什么优势，我们怎么去做我们中西合璧国际化的教育。

　　中西文化之间的教育差别

　　首先，讲讲我们中西之间的教育有什么区别。我们把教育当做人？当做学生？当做孩子？当做儿童？还是当做机器？如果是人，那就是有七情六欲，有惰性，有积极性，有潜力，什么都有，那就应该充分发挥它的主观能动性，让人的积极性充分的释放出来；如果是当做机器那他就没有感情，那就是被动的，大脑是空的，所以就只是听你说。

　　再看看我们在教育方法里面，学习方法跟教学的方法一样不一样。我们传统的课堂模式是什么样的？孩子们打开书，看，念，读，写，抄，背，考，传统教育就是这样的模式。但是我们讲中西合璧的国际化教育模式里面这样远远不够，我们希望孩子能够学一点，懂一点，悟一点，用一点，后那句话更重要，学了不会用等于没用，很多人会背唐诗三百首，他们会写诗吗？一首都不会，等于没有用。我们看一看，是不是都在死记硬背，老师在上面说，学生听，这种模式改变了吗？我看到一个美国人的教育，他说150年前汽车是什么样子的？今天变化了，不一样了，汽车各种款，各种类型。150年前电话是什么样的？还没有大哥大，我们中国出现了一个大砖头大哥大，现在一个个都装在口袋里面，变化多大。可是我们的教育150年前排排座，老师在上面讲，现在基本上还是这样的，有什么变化？没有变化。我们说学习方式、教学方式，你用的教学方式是填鸭式的还是死记硬背式的？如果把学生当做一个主人，学习是一个主动者，老师在课堂是一个促进者，是一个导演，是一个助教，是一个主持人，你是看孩子在学习过程中没有激情和热情了？你要想办法把他心中的火烧旺一些，是这样的一个角色。

　　我们的教育是什么样的教育？有的家长天天说孩子这里不好，那里不好，觉得孩子潜力很巨大，就会一直把他的长处扬出来，短处避开，后的结果是什么样子？我们再看一看，我们在课堂里面，把教材当做是圣经，把老师看成一个上帝，如果我们把课堂的教材当做是素材之一，那又会怎样？其实两者之间区别非常大。

　　再看向我们整个考试系统，比如高考，一锤子定音还是注重孩子的学习过程？我们的评价体系，是有一个模式让孩子们给他们套，还是我们设置一个标准，比如分数有99分，99.5分，100分。再举一个例子，你是99分，我是92分，你就比我厉害多了，但是你问问他在经营企业的时候，他的员工，这个人考了99分，那个人考了89分，99分的那个人就很厉害吗？肯定不是，这就要看你怎么理解。

　　中西之间教育方式上的差距

　　我们的教育方式是注重“学理”，了解“它是什么样子的，为什么会是这个样子？”这是真正启发大脑思维不断发展，不断提高，是适合未来发展的一种教育模式。我们的教育在强调三严，在国际化的教育里面，我们强调“三自”，归根结底，是对知识的积累和管束，对知识的权威和尊重，对知识的掌握和集成，对指示体系的构建，是这种模式还是右边的这种模式，对运用知识的实际能力或者是拓展能力。

　　存在方式不同，教育方式就应该不同

　　你再看看我们的学习模式，我们的学习目的是什么？学习能力一样，高低不一样，胖瘦不一样，这个是男的，那个是女的，人和人之间都不一样，既然存在不一样，教育方式就应该不一样，要因材施教。我们有一句话，孩子在原来的基础之上只要有变化，只要有进步，他就是好样的，不要让每个孩子都达到99分，98分，他原来是70分，现在达到了75分，我觉得这就是一种变化，一定要看到孩子潜力在哪儿，孩子的兴趣在哪儿。

　　学习目的是为了获得知识、获得能力还是纯粹为了应付考试？我们去参加奥运会，这是我们发展体育的主要目的吗？如果这个是目的就错了，拿几块金牌就等于体育，不对，毛主席讲发展体育运动，增强人民体质，这才是主要的目的，教育也是为了孩子出来以后能够自立，能够不靠爸爸妈妈，能够到任何地方都能活，能够自己用大脑创造自己的未来和幸福生活，这就是教育，是有朝一日你把学校学习的东西忘得一干二净，剩下的东西就是实在的教育。我们希望孩子拥有能力，会运用自己的脑筋，遇到困难知道想办法去解决，这是教育。

　　教育的终目的是超越自我

　　我们再看一看我们教育终的目的是跟着别人后面跑还是自己给自己作主，能够成为领袖者的一个人物？我是点燃一把火还是把希望注满一桶？注满一桶水，之后就没有用了，但是一把火，你可以越烧越旺，这才是实用的。纯粹的国外课程，我们美国的国际高中就是以这个GRA课程为主的一个课程，这个是AP的课程，这个是IB课程，家长说这么多我怎么知道选择哪一个，这就要家长去考虑，你的孩子在什么方面擅长。只有IB教育真正融入了各家教育之所长，是不分国家，不分政治，不分文化，不分民族，不分地域的一种真正跨国界的国际化课程，我们学校非常有幸成为了IB的侯选学校，其他的学校也陆陆续续都融入到这个教育大家族里面。

　　全球一体化下强调创造和创新

　　另外，大家看看今天的社会，发展是日新月异，变化无穷，每天都在发生变化，互联网的东西太多了。我们讲全球一体化，我们要孩子有国际合作的意识，必须国际化的视野，能够多语言，多文化的沟通能力，参与国际事物，了解国际事物，如果没有这些谈何讲国际公民？民族气节，国际情怀，作为中国人，要先弄清楚，国家的认同，民族的认同，我们历史的认同，认同后我们再去做一个国际化的公民，这是中国公民的基础，国际视野是未来发展的希望所在，这是五所学校里面，我们一直在贯彻，我们希望能够让孩子们有西方的科学精神，东方的伦理智慧。

　　我们一直讲创造力。现在的社会是一个知识经济的社会，在呼唤着我们有创新的精神，没有创新精神怎么在未来生存？再看看未来的预测，知识天天在发生变化，20年前，30年前，大家有没有预测到马云今天会颠覆我们整个中国社会的方方面面？谁可以想到一部手机可以走遍天下？在预测一下未来20年，30年，又是一个什么样的情况？我们今天的教育是不是适合未来的发展需要？我们培养的孩子是不是可以面对未来的发展？

　　孩子的发展要可以应对未来社会

　　马云在杭州峰会上讲，人类世界将发生五大变革，新零售、新制造、新金融、新技术、新能源，而这五大变革颠覆着各行各业。家长朋友们，我们的教育是在为未来30年在做准备吗？哪个学校，哪个校长在思考30年后的事情？我们都在思考这个问题，未来20年，30年，孩子到底需要什么东西，我们就朝这样的方向努力，我们提供这样的一个教育。

　　教育也会发生据巨大的变化，未来30年，什么是我们这个国家，这个时代所需要的，我们今天就给孩子们进行重新培养。21世纪需要什么样的教育，重新有定义，有创造能力，善于表达，团队精神，灵活性，适应能力特别强，这才是未来发展的需要。未来不是到达了某个重点就停下来，而是不断的更新，不断的学习。

　　中西合璧的国际化教育

　　对于我们所讲的中西合璧的国际化教育，怎么解读？我们希望真真正正能够留下宝贵的遗产，能够结合中西两地的教育、哲学、知识结为一体，我们更希望用我们的智慧，把两者之间弄清楚之后，真正达到学以致用，融为一体。在这个方面，我们理解的是国际教育不等同于出国留学，国际教育不是因为特色学校，国际教育不是少学知识，而是怎么样去学习知识，国际教育不是拒绝学习母语，不是引进某一个国家的课程就拉倒了，我们希望在这个过程中进行探索，探索教育的本质，在这些方面，让孩子不但学会，更多的是会学，同时也希望用这样的一个名言指导我们的行动——老师不是一个知识传授者，更多的是能够激发孩子对未来的事物进行更多的了解，我们中黄的定义是能够成为现代化、国际化、特色化、优质化的学校，我们更希望体现我们所说的一些，我们坚信每个学生都是不同的，我们希望能够通过我们的解读，我们的课程培养目标跟别的学校不一样，我们希望能够中西合璧，有十大培养目标，希望能够在我们五大知识领域里面，把我们的知识，包括我们传统意义上学习知识重新整合，我们希望能够更多的培养具有民族气慨、国际情怀的学生。我们希望能够让孩子后会学习，会思考，会动脑，会动手，具有东西方传统教育基本的东西，在我们中黄国际教育集团，我们的教育框架把它形成具有我们自己知识产权的课程体系，我们不是照搬，我们希望把国外超前的教育理念能够和中国实际两者之间结合起来，形成我们独特的四类课程。一，超学科主题单元探究课程；二，学科探究课程。三，基础实践课程，这是传统教育的积淀，我们的遗产。四，我们讲的课程延长和拓展。更多的是希望通过这四类课程，把我们所讲的中西合璧的东西融为一体，我们希望能够在六大学科里面，能够自己学习的知识，能够对世界万世万物的理解给出自己的答案，我们希望通过这八个不同的概念，掌握五大超学科技有，即沟通技能、研究技能、思考技能、自我管理技能、社交技能，我们有12种基本的态度，让所学的内容能够产生积极的影响。

　　中黄教学体系的六部曲

　　我们讲重要的方面，不是我们传统意义上的教育，而是希望我们的孩子带着问题找到答案，吸收知识，整合知识，形成自己的理解，终形成自己的答案，这是希望能够达到的。在中黄教学体系里面，我们已经形成了六部曲，这已经形成了我们的自己的特色，大家可以去看：1、导入；2、发现、3、梳理；4、延伸；5、总结；6、行动。这采用把我们中西合璧的教育落到实处。

　　参与式的课堂学习方式

　　大家可以看到我们每个课堂里，的前期的评价，用来调动他已有的知识，带着问题，然后再开始收集资料，我们收集一些信息，通过各个渠道收集信息，收集完了之后再去分析信息，整理信息，形成自己的理解，形成自己的探究，形成自己的答案，后能够及时的反思，后采取具体的行动。

　　这种学习的方式，是一种参与式的学习方式，孩子们参与课堂其中，参与课堂的每个过程，我们这个学习方式又是一种体验式的学习方式，我们希望孩子有更多的方式去体验，我们的学习方式也是互动式的学习方式，这幅画就是互动，不互动的孩子，永远只是被动的，老师讲，他在听，脱离了生活，脱离了现实，孩子学的东西就没有主观性，记不住，跟自己没有关系一样。我们的知识是概念驱动式的学习，这种学习方式是一种颠覆性的学习方式。创设真实的学习情境，让学生跟自己已有的知识和经验结合起来，他才能够真正的连接起来。我们更多的是希望除了课堂学习之外，还有拓展延伸的环节，课下，我们希望孩子们有动手动脑的机会，个性化的发展机会，还有社会践行的机会，我们希望孩子走出学校，走出社区，走出国际，能够和我们的生活紧密联系在一起，这才可以产生更多的意义，让孩子们记得住，记得牢。

　　我们已经有14年历史，专门只做一件事情，那就是中西合璧的国际化教育。希望把它做精，做细，做实，这种教育方式就跟传统教育方式不一样，在孩子身上发生的变化和取得的进步都可以看得出来，对未来的发展，孩子们，不管是成人、成业，对孩子们都有一个很大帮助。我们是一所非常较优的学校，刚才在采访的时候已经告知今年招生已经满额了，我们每年招几个班，现在基本上爆满了，如果需求量特别大的，我们就会考虑是否再增加一个班，现在还没有做决定，如果感兴趣的，首先参加我们的活动，你认可了再报名也没问题。我们是广东省唯一一个省级重点课程，一个是国际化课程，一个是小班化教育的学校，这个我们做了两三年时间，已经初见成效，而且我们做了很多活动，希望大家多去了解了解。

　　让传统教育真正国际化

　　在白云区，我们中大附属外国语小校能够通过实践，通过努力，让传统教育真正国际化，让我们的国际教育真正能够本土化，让国际先进、超前的教育理念能够在中黄、在广州、在中国能够落地，能够生根，能够发芽，能够开花，能够结果，让我们的教育结果能够享誉千家万户，让更多的家庭、更多的孩子不出国门享就能受到真正的国际化教育！我们更希望我们这五所学校能够给更多的家长带来更多的福音，也更希望我们的孩子，通过学校几年的培养之后，真正地走向社会，走向生活，走向未来，他是充满阳光、充满自信的有为少年！也希望我们的家长们，如果有兴趣的话，能多了解了解我们教育集团，我们在教育方面以及所做的努力和一些实践，我相信给大家会带来不一样的感受。

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