培养孩子的探索、提问的精神才最重要

　　培养孩子的探索、提问的精神才重要。了解到主动提问比天赋还重要后，想必曾被家中“十万个为什么宝宝”搞得招架不住的爸妈，应该也释怀了。下面国际学校小编带大家来看一下吧。


　　是的，“问题”孩子不仅没问题，还具备成为牛人的潜质。

　　比如莎士比亚，一提起他，大家就会想到那个很着名的问题：“To be or not to be？That is a question.”生存还是死亡？这是个问题。还有大家都熟悉的爱因斯坦，有一天无聊晒太阳，看着天上的太阳，看着-看着就冒出了一个问题：我能不能追上光呢？然后的然后，你也知道了，相对论就此创立……

　　为啥牛人们小时候都是善于提问的“问题”孩子呢？

　　因为善于主动提问不只是我们眼见的一个简单行为，它代表的是一种思维方式。

　　接下来，我们就给大家掰掰不爱提问和爱提问代表的两种不同的思维方式。

　　“海绵式思维” PK “淘金式思维”

　　在博林格林州立大学杰出经济学教授尼尔·布朗和美国着名心理学博士斯图尔特·基利写作的《学会提问》一书中，提出了不爱提问的“海绵式思维”和爱提问的“淘金式思维”。

　　“海绵式思维”就像海绵和水的相互作用：吸收，它的优点是能够更迅速的吸收更多知识，因为“海绵式思维”是被动的，不需要绞尽脑汁冥思苦想找问题，只要注意力集中，又有不错的记忆力，很快就能吸得满满当当。

　　但如果你的目的是培养一个有思想的孩子，“海绵式思维”就存在严重缺陷:在信息爆炸的时代，它不能教会人做出独立判断。

　　如果一个孩子始终是“海绵式思维”，他将始终相信吸收到的信息，而不是质疑、探索。对于个体来说，成为别人思想的木偶是一件可怕的事，这意味着你的认知是吸收的结果，而不是来自自我理性的判断。

　　“淘金式思维”是“海绵式思维”的升级，这是一种充满主动性的思维方式，它不再是一味的吸收，而是带着问题去聆听，这个过程充满互动，需要孩子主动参与进来。这种思维表现出来的就是：孩子能够主动提出自己的问题。

　　在课堂上，我们能够轻松辨别出两种不同思维方式的孩子。

　　老师在台上讲的时候，两种思维的孩子都认真听着，埋头做好笔记。两人笔记明显不同，海绵式孩子的笔记，往往结构清晰，一个大主题下面条理清晰的列出重点。而淘金式孩子的笔记，没有大段摘抄，只有寥寥数语和一些箭头符号，寥寥数语写的是问题，箭头符号连接着不同的问题，如同一条探宝之路，每个问题都是一个线索，指向某种可能的答案。

　　当孩子从不爱提问的“海绵式思维”升级到主动提出问题寻找答案的“淘金式思维”后，会具备什么优势呢？

　　我想起一个故事。一个妈妈正在厨房洗碗，她的小儿子忽然跑过来问:“妈妈，你说月球上面会有什么呢？”妈妈说:“我也不知道，你为什么不自己上去看看呢？”小儿子蹦蹦跳跳，得意地说：“我要跳到月球上去。”这个小男孩长大以后成为一个踏上月球的人，留下了那句响彻太空的经典名言：“这是个人迈出的一小步，却是人类迈出的一大步。”他的名字叫尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗。

　　不是每个爱提问的孩子都能成为踏上月球的人，但爱提问的孩子，一定能想到更多别人所想不到的。

　　除此之外，爱提问带给孩子的优势还很多，《提问的艺术》（这书还是挺牛的，雄踞亚马逊商业类图书排行榜TOP100，美国前总统克林顿新闻发言人迈克 迈克科瑞及众多知名媒体鼎力推荐，感兴趣的亲可以买一本看看，读完应该会有收获）作者总结出了更深远的三层境界：

　　一层，善于提问的人能够建立更强大的沟通关系。因为提问，才能了解对方的价值观啊，发现对方内心的想法。

　　二层，善于提问的人能用反思激励自己。因为人们总是善于通过“你从中学到了什么”这样的提问带来积极的行动。

　　三层，善于提问的人能认清自我。说到底，孩子的人生道路上为什么要这样或者那样做，取决于自己给出的答案。

　　那么，大家一定会问，要怎样做才能培养出孩子喜欢主动提问的习惯呢？毕竟，也不是每个孩子生来就是“十万个为什么”。

　　培养孩子喜欢提问的习惯，我总结出了三个不错的方法：

　　1. no question is a stupid question！把“问得好”挂在嘴边

　　孩子问的问题上天入地，从来不走寻常路。我家姑娘近看动画片《黑猫警长》时，就问：“妈妈，你说黑猫警长会和白猫卫士结婚吗？”真是脑洞开到外太空去了。这时候，我要是说：“你怎么会这种想法？太离谱了！”，估计我们就没法愉快的交流了。

　　所以一定要保持良好心态，哪怕本能上觉得孩子的问题真是离谱得要命、弱智得要命，也要稳住了，要用对待工作汇报一样认真的态度对待它。你去看耶鲁或者哈佛的公开课，会发现学生提问时，不管问题水平如何，老师一句话都是：Good question！（这个问题问得好）！相比问题本身，保护孩子提问的热情更重要。而老外们常常遵循的一个准则就是：no question is a stupid question！

　　2. “把一个问题变成无数个问题”

　　散步时，听到一男孩问***妈：“妈妈，为什么鱼在水里游呢？”男孩妈妈立即回答：“鱼本来就只能在水里游，没有水就活不了。”然后，就没有然后了。对爱提问的孩子来说，可能会打破砂锅问到底，但对不爱提问的孩子来说，这一问一答，不延伸，他也就止步了。

　　这个时候父母正确的响应姿势应该是把一个问题变成无数个问题，让问题“多飞一会儿”。“为什么鱼在水里游呢？”“对啊，为什么鱼就在水里游，而鸟就在天上飞呢，怎么鸟不到水里来游？”“你觉得为什么会这样呢？”……

　　而且，你知道吗，孩子主动提出问题的时候也是他学习热情浓的时候，抓住这个契机，传递给孩子知识，效果可是平日你问TA答的几十倍！

　　3. “打开一扇门”

　　不是每个孩子都是小嘴忙不停的“问题”宝宝，有时候，孩子就是没问题，咋办？

　　去年，我带三岁多的姑娘去了一趟涠洲岛，涠洲岛的鳄鱼山公园里有个火山口，因为特殊地貌，靠海的岩石上有许多大小不一、积满海水的洞。

　　我满以为姑娘会对这火山地貌爆发出无限好奇心，问题不断。结果，的确问题不断：“妈妈，怎么这么热啊？”“妈妈，我们什么时候回去啊？”……

　　我想了想，问她：“你看见那些洞了吗？它们可不是普通的洞，是海盗藏宝藏的地儿，我们要不要去探个险？”姑娘来了劲，从洞里掏出些小贝壳，大叫：“这是海盗项链上落下来的！”……各种想象力开始爆棚，在她来劲后的探索过程中，我们再通过问答，了解了火山地貌。

　　我发现，孩子天生具有好奇心，但受认知所限，有些东西他们看不见，想不到，好奇心躲在一扇他们自己也看不见的门里。这时候，如果我们看到了那个有趣的点，不妨帮孩子“打开一扇门”，引出他们的好奇心，问题就会源源不断。

　　去年，北大考试研究院院长秦春华在一次论坛演讲中说：我曾遍访哈佛、斯坦福等世界一流大学，寻找“中国学生到底缺什么”的答案，没有找到。

　　当我5岁女儿一个问题让我眼前一亮时，我回忆起我的小时候因为问“两条平行线为什么不能相交”被老师羞辱，忽然明白了，我们缺的是什么。

　　我五岁的孩子若有所思的问***妈：“为什么孙悟空看到的是妖怪，唐僧看到的却是孩子、老人和女人呢？”

　　我发现，大学招生中所有要考察的核心要素，诸如好奇心、想像力、批判性思维乃至哲学思辨等等，都包含在这宝贵的一问中了。

　　原来，长期以来，我们特别重视对知识的掌握，却忽视了，比具体知识更重要的，是人的探索精神。我们缺的，就是这个！

　　好奇心、想像力、批判性思维乃至哲学思辨，都包含在这宝贵的一问中了。

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