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外国的国际学校是怎么样的

时间:2016-07-27 13:44 国际学校网

  外国的国际学校是怎么样的?我们知道多数家长都选择了国内的国际学校,那么国外的国际学校又是怎么样的呢?下面国际学校网就和大家共同来分享一下。

  每个学年重新分班

  儿子在科伦坡国际学校的运动服为白色圆领衫,红色短裤。我注意到,左边袖子上缝有一块扣子大小的蓝布小三角。儿子说,那是蓝房子(Blue House)之意,班上的同学共分为红、蓝、黄、绿四房子。学校开运动会的时候,我们受邀观礼,才明白House非“房”乃“队”。校服袖子上的小三角旗,将孩子们分成四支运动队。开运动会时按颜色聚集在各自队旗之下,为自己所属的运动队加油,而比赛成绩也按队而非班级来计量。

  大部分国际学校编制从幼儿园一直到高中,而运动队划分也是“垂直”,即刚入幼儿园的小小孩和即将进入大学的大家伙,同属一支运动队。这一方面打破了班级界限;另一方面,也让孩子对自己年龄的纵深有了具体的认知。

  这种以打破界限来促进对生命多方认知的理念,还体现在分班上。科伦坡国际学校的英文是Colombo International School,缩写为CIS,所以每个年级分为C、I、S三个班。每个学年结束,学生都要重新分班,因此儿子C、I、S三个班都呆过,跟全年级所有学生同过班。老师和班主任也全部轮换。学校解释,孩子在学校期间要尽可能多地接触、适应不同的同学与老师,而不仅局限在小圈子或小团体里。

  所有学生都学演戏

  无论作业还是社会活动,国际学校中学生与学生、老师和家长的互动不少。

  当儿子学到古埃及和古希腊历史时,一次作业是四人一起做考古“项目”:在一块泡沫板上模拟一个考古现场,孩子们要用硬纸板等材料,搭建出王宫、寺庙、山谷、陵墓等。还要制造一张“藏宝图”,据其发现泡沫板上的“考古现场”。

  国际学校另一个非常重要的特征是重视戏剧。学校里有专门的戏剧老师,课程是指导学生排练戏剧。虽然角色不同,但一个年级的所有孩子都能登台演出一出戏剧,能说的说,能跳的跳,能唱的唱,各尽所能。儿子刚进国际学校时语言不通,角色便是只有一句台词的一棵树。期末“考试”乃一场正式演出,舞美、灯光、化妆毫不含糊,且需要购票才能观看。观众主要是家长,因为自己的孩子就在其中,且演出水平很高,家长都着正装到学校礼堂观看演出。

  写作评判不讲主题

  每次去接孩子时,国际学校的老师总问我:“孩子在学校开心吗?他喜欢学校吗?”简单的问题,体现着重要的理念:让孩子在学校里快乐地学习。

  刚进国际学校时,儿子连字母都不认识。然而,在学英语的过程中,除了三年级以后每周有十个单词的听写之外,我从来没有发现老师要求学生背诵过什么,死记硬背不是学校倡导的学习方法。

  按我的观察,放学早、作业少只是表象,隐藏的重要事实是:学校教学内容丰富,教材编排科学得当。

  以作文训练为例,一般一个学期主要训练一种文体:从诗歌、散文、书信、剧本、新闻到恐怖小说、爱情小说,应有尽有。评判标准主要取决于文体、遣词造句与内容的丰富性,而非主题。儿子三年级写了一个抢劫银行的剧本:好人警察死光光而劫犯得逞,后劫犯因分赃而互相残杀。这么一个“主题错误”的剧本,不仅由于剧情具有冲突而获高分,还因同学追捧而在班级排练上演。

  国际学校里让我印象深刻的还有师生的平等关系。科伦坡国际学校的校长桑德斯先生是长跑爱好者,虽年近七旬,但每次学生长跑时,他都跑在队列中。  目前,国内的国际学校,开设的班次也是从幼儿园到高中,上课内容丰富多样、双语教学、小班授课、师生互动性强、注重学生个性品格的发展,备受现代家长欢迎和关注,例如:北京爱迪国际学校、二十一世纪国际学校、北京拔萃双语学校等。

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