国际高中：9岁男孩向NASA投了人生中第一份求职信

　　国际高中：9岁男孩向NASA投了人生中一份求职信！听说有一位小男孩，向美国NASA宇航局提交了一封求职信，而且还被主管回信了，感叹孩子勇气可嘉的同时，我们看到的还有NASA对孩子兴趣爱好的支持和保护。对于国际学校来说，这更是学校的职责所在。


　　他叫杰克·戴维斯，今年九岁

　　在看到一直关注的美国NASA宇航局发布的一则招聘启事后，他决定应聘“行星保卫官”的职位。

　　杰克用铅笔郑重地了一封求职信：

　　“我叫杰克.戴维斯，我想应聘行星保卫官职位，虽然只有九岁，但是我非常适合这个职位。因为我姐姐说我是个外星人，我也看了很多关于太空和外星人的电影，像《MIB星际战队》、《神盾局特工》等等，也正因为我很年轻，所以我可以学习像外星人一样思考。”

　　结果没过多久，杰克便收到了NASA行星科学组主管葛林的回信，并且为杰克进一步解释了这份工作的职责。葛林鼓励小杰克认真读书，未来就能有机会圆梦。

　　“我们从月球、小行星、火星带回样本时，行星保卫官的工作是保护地球不受到微生物污染；我们以负责任的态度探索太阳系时，行星保卫官要保护其他行星与卫星不受到地球的细菌污染。”

　　“我们总是在寻找未来的聪明科学家与工程师提供协助，所以希望你认真念书，在学校有较优的成绩表现，希望有一天在NASA看到你！”

　　· NASA华盛顿总部行星研究主任拉尔也和杰克通了电话，表达了对杰克的尊重和赞赏。

　　有网友看到NASA的贴文后，表示自己十岁时也曾写信向NASA表达对太空的热情，当时NASA不仅没有忽略这封信，还仔细地回信提供他各种太空资讯。

　　虽然，长大后他没有成为一名太空科学家，但是，受到启发之后他也投身于科学领域，并始终保持对太空知识的热爱。

　　· 另一位网友也有类似的经历，他十三岁时曾写信给NASA，当时NASA送给他一张阿姆斯特朗的照片，幸运的是长大后他真的成为一名太空科学家。

　　NASA与孩子的互动始于对兴趣的保护

　　这么着名的国家级航空航天科研机构，肩负着美国甚至全人类的太空探索，并没有忽视孩子们发来的一封封求职信，还会细心的给大家回信，讲述职位职责，鼓励孩子们好好学习，保护他们幼小的梦想和兴趣。

　　家长，你觉得NASA这种看似并非肯定的回信，为什么助他们成就了后来的事业？

　　就是NASA懂得呵护孩子的兴趣以及培养，不放弃对任何一个孩子的支持与鼓励。

　　在你对孩子的教育中，有没有考虑到这一点呢？

　　请呵护孩子的兴趣，这是未来成就的开端

　　我们大脑有个部位叫杏仁核，属于大脑边缘系统的一部分，它可以产生、识别并调节情绪，还可以控制学习和记忆。

　　当遇到让你兴奋的事情时，杏仁核内就会分泌一种叫多巴胺的神经化合物，这种化合物可以激活大脑的奖赏回路，从而产生兴奋快乐的感觉。

　　这也就是说，对于你向往的、感兴趣的东西，会更愿意花心思去投入、了解、学习，并且会形成一个回路循环，越喜欢越热爱。

　　如果能够由此为开端，将兴趣培养成自己的技能，与自己的职业规划联系到一起，什么思想困顿、压力感都会烟消云散，从而成为一个更好的自己。在未来的学习、工作、生活中都将达成好结果。

　　就像那个收到NASA回信成为太空科学家的人，现在在从事着自己所热爱的职业，那是一种难以言说的美好，更是不忘初心的真实写照。

　　郭沫若说，“爱好出勤奋，勤奋出天才”。

　　如果你想让自己的孩子可以成为郭沫若说的“天才”，那就请从孩子的兴趣着手，开启兴趣教育模式，在没有人强迫的时候，应该就是容易释放天性和全身能力的时候。

　　总结到教育培养

　　现在，很多学校都开始注重起对学生的兴趣培养，那在这其中，当属国际学校考虑学生情况。无论是课程讲授中的小组活动，还是学校提供的各种各样的课外活动，都帮助孩子在兴趣的驱动下，进行全方位能力提升。

　　其中，从兴趣开始的学习，对于孩子们创造力提升，可以说是起到了很大的作用。国际学校注重孩子的独立思考、思辨，发现、解决问题的能力培养，引导孩子们形成自己的逻辑思维，创造出自己期望的事物。

　　除此之外，兴趣带来的更多超能力，就需要你在孩子们的身上开发出来了，就像高中哲学课中说过的，一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。

　　在了解了孩子的兴趣特色后，才能更好的发挥出孩子的长处，成为众多较优人才中的一枝独秀！

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