到底什么是国际学校

　　到底什么是国际学校？国际学校(international school)-即为外籍学生提供中等及以下程度教育，实施外国学制的学校。上海国际学校网介绍世界上知名的大都市都拥有数量庞大并品质精良的国际学校，用以服务“国际移动家庭”的子女。

　　全球定义的国际学校一般需要具有以下几个特征:

　　1、采用国际通行课程；

　　2、学生结构的多国和多语种特征；

　　3、教师结构的多国性；

　　4、全球化认证，如IBO、WASC、CIS；

　　5、采用英语或双语教学。

　　按照Nord Anglia的统计，截至2011年全球的国际学校超过5900余所。在校生总数290万人。国际学校的小环境被教育学者们称为：三文化。国际学校在校生被为TCK（Third Culture Kids）。

　　我国现行的《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》中都并没有出现“国际学校” 字样。故国际学校在大陆地区并无法理定义，中国的学校法律上只有“公办学校” 和“民办学校”两大类。

　　国内，在校名中带有 “国际学校” 字样的学校统一特征是拥有较大比例的外国籍在校生并提供国际课程项目。

　　全国范围内专门服务外籍家庭的国际学校有近百所，K-12全日制学校为主。北京地区现有超过30所符合全球定义的国际学校。其中又分“外交人员子女学校”和“外籍人员子女学校”两种。

　　“外交人员子女学校”80年代在使馆区出现。法律依据为《外交部、国家教委关于外国驻中国使馆开办使馆人员子女学校的暂行规定》，例如：北京法国国际学校、巴基斯坦使馆学校、北京日本人学校、北京大韩国际学校等等。此类学校受驻华使领馆资助，仅接受使馆和在京长设机构本国雇员子女入学，采用本国的统一学制、课时和教程体系，授课语言为本国母语。

　　“外交人员子女学校” 政治地位颇高，因此发生过朝鲜“脱北者”潜入北京德国国际学校和北京大韩国际学校寻求政治庇护的事件。

　　“外籍人员子女学校”诞生于90年代。法律依据为《国家教委关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》，如：北京京西学校、BISS国际学校、北京耀中国际学校等，也有知名的北京顺义国际学校(ISB)这种90年代从外交人员子女学校转化为外籍人员子女学校的例子。

　　与外交人员子女学校不同，此类学校不享有任何的特殊政治地位。均系外国人或境外企业在华投资创办的，凡在京使馆或者商社工作的外籍人员子女、港澳台人员子女均可申请入读。采取国际通行的课程体系，授课语言为英语。按照新的数据统计此类学校国内有110余所。

　　以上两类国际学校很多方面可圈可点，不过和中国家庭关系并不大。我国香港地区开了国际学校中外兼收的先河，香港地区近180所国际学校中大多数是外籍学生和本土生源兼收模式的。

　　所以，另外一个序列的“国际学校” 即中外学生同堂的民办国际课程项目学校在千禧年前后开始在京城出现。校名冠以“国际学校”字样的本土民办学校北京：如2000年成立的北京世青国际学校，2005年成立的北京乐成国际学校。

　　此类学校外国籍学生比例在30%-50%，生源国籍构成在40个国家左右。和前面两类不同，此类中外兼收的学校是以本土民办学校形式存在的。

　　对于小学和初中家庭来说，受欢迎的是国际化教育程度较高的民办学校。表现形式为国际双语学校、私立学校、外国语学校、公立学校举办的民办性质分校等等。

　　近些年新兴的面向本地学生的双语学校和私立学校因为招生量大，学校数量多而成为了被中国家庭所熟知的国际学校类型。全国现有此类院校260余所，上海地区为此类学校资源丰富的地区，有超过50所民办双语学校。如我们前期院校菁选系列介绍过的-平和、协和、位育等等。

　　当下国人谈论多的“国际学校”实际并不是上面几类，而是特指“国际高中”。“国际高中”是中国特有名词-即公办或民办学校的“海外课程班”和“出国班”。当下公办学校国际班全国有220余家，北京地区为此类院校多的地区，有20多家公办学校开始了国际课程班。

　　此类学校，生源为国内初中毕业生，需要凭中考成绩进行申请。在校生拥有本地学籍，尽管以出国为目的，但也必须参加国内会考才可以获得高中毕业证书。提供海外本土课程如AP、加州课程、BC省课程、澳洲课程或者国际通行课程A-level、IBDP项目。

　　按照上海一家双语学校校长的精心统计，国内就读国际课程项目学校的生源总数为14.5万人。

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